Unas simples y casi imperceptibles Reacciones Virtuales, valen mas que miles de palabras. El lado positivo de las redes sociales, pierde terreno frente a su lado negativo. Al final, como efecto de lo anterior, la sociedad entrará en una guerra, y cuyo contrincante será ella misma.

Cuanta información se puede obtener, respecto del estado de la sociedad adulta actual, en base a una fotografía, como la de un niño sosteniendo un repollo, junto a las reacciones mostradas por aquellas personas mayores (porque Facebook es para mayores de 14 años) respecto de dicha bella imagen de un niño mostrando una gran alegría; aunque sea una efímera y pasajera alegría, por el hecho de tener la posibilidad de que, al menos, ese niño, podrá acceder a una comida algo mejor que la del resto de los días "comunes".

Como verán en las reacciones de las personas mayores, a la derecha dela fotografía, verán dos comentarios simplistas, banales y de una falta de empatía que rosaría con una epidemia de psicópatas. Los comentarios, son fuera de lugar, porque solo por la imagen, los dos comentarios, que he encerrado en elipses rojas, indican una gran falta de empatía y discriminación por el color de la piel, y ambos escritos, asociados, es decir, ambos escritos inducen a pensar que, porque el niño es moreno, el repollo lo ha robado.

Pero, lo peor no ha llegado, ya que, ahora deberemos mostrar que tipo de reacciones tuvieron las personas, a este combo de una bella imagen, sumada a dos comentarios de tono psicópatas, y que son 660 reacciones de risas (y no enumero las demás reacciones porque son mínimas) entre 772 reacciones totales, todo lo cual lo he encerrado en una elipse de color amarillo. Entonces, el 85% de las reacciones totales, fueron de risa, y por lo tanto, de aceptación implícita de ambas frases simplistas, banales y ausentes de toda empatía hacia la imagen del niño sosteniendo un repollo.

No voy a entrar en detalles de lo que significa la imagen del niño sosteniendo un gran repollo, porque todavía sigo pensando que su significado implícito, es de sentido común, y por lo tanto, no necesita explicación alguna; pero en lo que si voy a explayarme un poco mas, es en la muestra estadísticamente significativa del 85% de personas mayores, que reaccionan con sentimientos de desapego hacia el sufrimiento ajeno (ya que ese niño, puede que no tenga acceso a un repollo por día, para poder comer dignamente), y demás reacciones de puro y llano simplismo hacia un momento de alegría de parte de un niño que muestra, a través de su cara y de sus manos, la palabra esperanza. El 85% del total de reacciones que que se ríe, como respuestas explícitas a las frases: "la está robando" y "humor negro", no es mas que una muestra mas de que el Homo Sapiens Sapiens, por desgracias, y como lo vengo expresando en mis artículos en mi web, erminauta.com, la Regresión Evolutiva es tan evidente, que con solo observar una imagen, y las reacciones y comentarios respecto de ella, podemos deducir, que en lugar de que el Homo Sapiens Sapiens, evolucione a lo que se espera, es decir, al Homo Sapientísimus, este hecho no se dará ni por asomo, y lo que tendremos en un futuro muy cercano, es la regresión hacia el Homo Videns, sin ninguna repetición de la palabra Sapiens Sapiens, debido a que el Hombre (en tanto que su universal), está dejando de pensar, y se está convirtiendo en un mero vidente de imágenes, y sin aplicar siquiera, un mínimo de reflexión sobre lo que ve, o mejor dicho, sobre lo que está mirando, aunque el hecho de mirar conlleva pensamiento, y esto último es lo que se está diluyendo con el paso del tiempo; el pensamiento consecuente desprendido de una cierta realidad mostrada al sentido de la vista, por ejemplo, como sucede con la imagen adjunta, tiende a ser nulo, y los sentimientos positivos van a la par de aquella ausencia de pensamientos reflexivos, es decir, casi nulos.

Entonces, ese 85%, que se encuentra liberado de la ausencia de normas y de penalidades que poseen las redes sociales, da rienda suelta a sus egos, y lo hace de tal manera, que toda retroalimentación; en forma de comentarios, por ejemplo, en el post de dicha imagen del niño y su repollo; esté cargada de fuerzas mentales negativas "auto-retroalimentadas"; es decir que, ese 85%, que ríe a carcajadas, como respuesta egóica a ambas frases resaltadas en la imagen, por medio de las elipses rojas; ese infame 85%, demuestra que aquellas fuerzas mentales negativas, por mas que se las haya expresado en el mundo virtual, lo anterior fue realizado desde el mundo real, y por lo tanto, dichas fuerzas mentales, existen en el mundo real, es decir, ese 85% que observamos a través de "simples números y cálculos", existe en la realidad del mundo de las apariencias y de las ideas, y como tales, ese 85%, no queda en un determinado campo de datos de un software de Red social, sino que se traslada al mundo real, en la forma de los mismos sentimientos banales, simplistas y de discriminación racial, para que luego, dichas fuerzas psíquicas expresadas en el mundo real, provenientes desde el mundo virtual, retornen nuevamente al mundo virtual; tal como una peligrosa bola de nieve rodando por la ladera de una montaña nevada; y esa bola de nieve, cada vez mas grande, y cada vez a mayor velocidad, irá cargada de retroalimentaciones de intenciones, o de energías mentales negativas, las cuales, en algún momento, harán eclosión, romperán el cascarón virtual que las contiene, se resquebrajará la tensión superficial que mantiene el contenido en su lugar, y el destino de dicha energía negativa acumulada, será el mismísimo mundo real, en donde tu y yo queremos vivir en paz.

Pero cuidado, porque mientras esa bola de nieve sea virtual, es decir, esté en forma de comentarios de todo tipo, en las redes sociales, no sucederá nada dañino para la vida real, hasta llegado el desastroso momento en el que lo virtual, se transforme en real, hasta llegado el instante en el que toda aquella energía negativa contenida gracias a las idas y venidas dentro de la "virtualidad", haga eclosión hacia la realidad material, y toda esa regresión evolutiva, toda esa ignorancia, todo ese simplismo recurrente, toda esa banalidad interminable, contenidos, harán explosión ante nuestras narices, y el desastre civil, estará servido a la mesa de las posibilidades. Las redes sociales, son otra manera de mantener dividida a la sociedad, y enfrentada en ambos mundos, en el virtual para luego hacer que la división social se propague al mundo real, y la violencia contenida sea lo que nos hará enfrentar entre nosotros, los ciudadanos contra los ciudadanos.

Aquel 85%, demuestra lo mal que está la sociedad, y como reacciona al momento de estar fuera de las normas y castigos del mundo real, ya que en el mundo virtual, nadie controla que el odio, en cualquiera de sus manifestaciones, no se propague... nadie.

Aquel 85% nos dice mucho mas de lo que he escrito aquí, y está en cada uno de nosotros, no ser parte de ese 85%. Pero, si alguna vez se estuvo dentro de ese porcentaje, por simple evolución del pensamiento y de la conciencia, es de seguro que se podrá salir de aquella cifra infame. De todos modos, el gran problema estará, cuando advirtamos que ese 85%, en lugar de que, proporcionalmente se reduzca, dicha cifra siga aumentando, con lo cual, no imagino qué será mas peligroso; si un devastador meteorito golpease nuestro planeta y nos "extinguiese por un tiempo", o bien, que nosotros nos extinguiésemos, lenta y dolorosamente, por causa de nuestras propias manos, en respuesta al odio virtual volcado en el mundo real. Creo que la primera opción es la menos dolorosa.

Nelson J. Ressio.

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Disney y Nickelodeon (entre muchos otros). Grandes máquinas de manipulación de la humanidad. Objetivo: crear seres basados en la ira, la falta de empatía y en el desinterés por la autosuperación.

No quiero comenzar esta publicación sin antes aclarar que no me referiré a los "inocentes" comienzos de estas dos Mega Corporaciones Multimediales, sino que, a su actual propuesta televisiva.

Antes de presentarles una carta pública, de una madre, a Disney, la cual dice que ésta empresa está arruinando la vida de su hija, tampoco quiero obviar aquí, el deber que tienen los padres respecto de administrar cuantas horas pasan sus hijos frente a la televisión, además de la calidad de las mismas, es decir, respecto de que tipo de canales miran. 

De todos modos, como cada vez mas, el tejido social es corrompido por las banalidades y el individualismo provenientes desde el mundo light, es de intuir también, que existan cada vez mas padres que fueron criados con las mencionadas características, y por ende, el que éstos se pongan firmes a la hora de controlar la cantidad y la calidad de programas televisivos que ven sus hijos, se transforma en una utopía de soñadores por una humanidad civilizada, grupo de soñadores en el que me incluyo.

¿Civilización? ¿Tendremos civilización, o lo que esa palabra significa quedará en la historia de las utopias? ¿Con la des-humanización emprendida por estas megacorporaciones acaparadoras de mentes inocentes y en crecimiento, tendremos civilización en el futuro?

Por mi parte lo he entendido hace ya mucho tiempo, y es que, actualmente la población es controlada por los multimedios, de todos los tipos y géneros habidos y por haber, multimedios éstos que se ocupan de contener a la conciencia colectiva dentro de una muy aparente y esparcida inconsciencia colectiva, y digo aparente, porque el ser humano todavía tiene el poder de despertar, de revelarse ante estos silenciosos ataques contra la libertad humana.

De todos modos, muchos de los lectores que han llegado hasta este punto del artículo se estarán preguntando, ¿que tan dañina puede ser la programación de Disney Channel o de Nickelodeon?, por lo que desde mi punto de vista les respondo que, la programación de dichos canales, -y sin olvidarme de otros canales que siguen sus "ejemplos"-, está diseñada para revertir las pocas virtudes que puedan portar los niños como transmisión directa desde su familia. Dichas virtudes en su normal evolución y reproducción hacia muchas otras nuevas virtudes, con el pasar del tiempo, se van reemplazando por defectos, con lo que esto significa para un tejido social basado en la asimilación de estos programas portadores de disvalores. Las virtudes transformadas en defectos sobre la sociedad joven, acarreará una humanidad cada vez mas defectuosa que finalizará con la auto-aniquilación.

Y se preguntarán, ¿de que disvalores o defectos estoy hablando?, pues de los siguientes. Veamos.

Desde estos programas "creados" por aquellos canales "forjadores" de personas airosas, viles, sin empatía, individualistas, irrespetuosas, banales y consumistas, se imparten conceptos subliminales desde varios lados, ya sea, a través de la semántica hablada, de las señas entre los actores, de las omisiones y de los hechos concretos que se desprenden de las actuaciones de los integrantes de cada programa.

El factor común en el que se basan estos destructores de sociedades, es en el de elevar los disvalores -o bajas pasiones- como imperativo para disminuir las virtudes que el niño televidente debe ser receptor. Y en ese aumento de bajas pasiones, o defectos, o disvalores, se encuentran hechos concretos como el de restarle importancia a la familia como órgano imperiosamente civilizador en todos los sentidos que encierra dicha palabra; en convertir a los mayores en meros deficientes mentales, o mejor dicho, en personas con "capacidades diferentes", para no herir susceptibilidades, y entonces, con los personajes adultos convertidos en seres ridículos y estúpidos, los niños actores son los que hacen y deshacen dentro de la historia; también, en despreciar cualquier ayuda que otro ser humano, -otro actor-, esté necesitando, burlándose de sus posibles "deficiencias y estado" y haciendo caso omiso al pedido de éste; desprecio por el valor intrínseco que tienen los alimentos, mas allá de su valor extrínseco y concreto, desperdiciándolo a diestra y siniestra como algo que no fuera necesario para muchas personas que pasan hambre en este mundo tan desigual; despojo absoluto del ímpetu innato por el saber, por el conocer, por el curiosear, por el entender, y por muchas otras cosas que llevan a que una mente se abra hacia un mundo creativo y lleno de virtudes; el resaltar, a través de sus léxicos, la belleza por sobre la inteligencia, el sexo por sobre el amor, el consumismo banal e innecesario por sobre la real necesidad respecto de una cosa, el brindar ayuda interesada a cambio de algo relacionado directamente con los propios deseos del que deberá prestarla, total falta de respeto y de consideración con las personas mayores, desprecio por los "nerds" y aprecio por los "vivos y extrovertidos" y un gran etcétera. A estos "consejos", entre comillas, los niños de hoy en día los están asimilando como esponjas, y los mayores, que somos los que deberíamos hacer algo, continuamos dormidos, ciertamente, aunque no me incluyo en este último grupo.

Pero, tengo la solución a este gran problema. 

¿Quieren hacer desaparecer a los poderes que hacen y deshacen en el mundo, sin importar la vida humana? Si sus respuestas son positivas o negativas, de igual manera voy a responder a mi propia cuestión. 

A los poderes -que tienen sus tentáculos en estos multimedios- se los hace desaparecer, -o cambiar para bien de todos-, de una sola vez, llevando a cabo una acción que puede afectar radicalmente a la humanidad, y de un día para el otro. Ese hecho, es ni mas ni menos que el ponernos de acuerdo en algo, entre todos los que podamos, y ese algo, será lo que haga temblar las bases de los imperios hegemónicos que no hacen mas que destruir y saquear países enteros. Sí queridos lectores, ese algo en el que nos tenemos y debemos poner de acuerdo, es en dejar de ver televisión todos juntos, tirar nuestros televisores al mismísimo infierno desde el que provinieron. Con esto, los que manejan el mundo sin tener en consideración quien vive y quien muere, como efecto de sus fechorías globales, verán acortados sus tentáculos de control mental -o creación de borregos amaestrados- y se verán tan pero tan desprovistos de poder, que el golpe que recibirán hará cambiar la sociedad de un día para el otro.

De todos modos, por un momento me hago esta pregunta... ¿para que tirar los televisores o dejar de ver televisión, si los que deben cambiar sus programas nefastos son estos entes forjadores de mentes ciervas? Pero, ¿cambiaran alguna vez?

Parece una idea loca, pero soy de los que prefieren aportar una idea loca, y ver caras riéndose despectivamente en respuesta a ella, que simplemente, no tener ideas... ¿Que prefieren, pensar, o dejarse llevar por el dios cuadrangular, o bien por Disney y Nickelodeon?

Personalmente disfruto de una buena película, y dije buena, o de un buen documental, pero eso ya lo podemos ver en otras pantallas mas limitadas y fácilmente controladas por los padres, como las de las computadoras, en donde no existe programación constante rotativa y repetitiva que genere entes inconscientes, en lugar de seres humanos conscientes y auto-conscientes. Pero también, disfruto mas de otras cosas mas importantes, como la familia, el leer un libro, en escribir un libro, en escuchar música, en hacer música y todo lo que me lleve a la autosuperación intelectual y moral.

Mas allá de lo dicho en el párrafo anterior, no me interesaría en absoluto que se lleve a cabo la loca idea recién propuesta, idea que, estimo yo, causaría la revolución mas grande jamás llevada a cabo, debido a que, los que dependen de la televisión basura, como la mayor parte de la programación de estos dos canales, se vean disminuidas sus acciones.

Y todavía los sigo escuchando, ya que, de antemano, continúo oyendo las voces del futuro que me dirán, que lo que propongo aquí, es una idea descabellada y loca... a lo que yo les respondo, lo descabellado y loco es el no tener ideas y el no intentar salvar al mundo de aquellos que actúan en las sombras de cada aparato de TV que existe sobre la Tierra, lo descabellado y loco es el no darse cuenta de que se está manipulando a la población mundial para ¡asesinar personas!, lo descabellado y loco es el no tener la mas mínima idea de lo que verdaderamente sucede en este mundo, y lo que sucederá si una idea descabellada y loca no se lleva a cabo pronto... y la que yo propongo, es la de tirar la TV... y es una medida drástica, pero los niños de hoy, que ven la televisión del disvalor, serán los padres del mañana que dejarán que sus hijos vean la nueva y potenciada televisión del disvalor, ya que, no piensen que los programas de TV seguirán siendo iguales que hoy, sino que, se irán adaptando y ampliando sus emisiones de disvalores a la par del nivel de los disvalores que posean los padres del mañana. 

¿Cambiarán estas empresas para dejar atrás la emisión de disvalores y emitir programas que solo contengan virtudes? Personalmente, no lo creo.

Disney y Nickelodeon han hecho películas y series maravillosas, sin desconocer los múltiples mensajes subliminales -"buenos y malos"- que siempre portaron entre sus fotogramas, pero las series actuadas por chicos y para chicos de hoy en día, son un conjunto de eventos de-constructivos, sin ninguna lógica temporal, y desprovistos de toda humanidad.

Y para finalizar, les dejo la carta abierta que realizó una madre respecto de como influyeron estos canales sobre la mente de su hija:

Disney está arruinando a mi hija.

No, no queremos hablarte. Nadie quiere verte. Eww. 

Disney ha estado arruinando a mi hija .... un trabajo que puedo hacer muy bien por mi cuenta, gracias. 

Lo sé, suena drástico. No te preocupes, no me voy a lanzar en una ridícula diatriba acerca de cómo Frozen tiene una agenda gay oculta (rotundo ojos desorbitados) o está volviendo a mis hijas en princesas brillantes demasiado resplandecientes que necesitan un príncipe para salvarlos, (hemos superado esa etapa, gracias a Dios) o que Miley Cyrus creció y se atrevió a salir de su caja de Hannah Montana. 

En el interés de ser un mamá muy relajada, que lucha en contra de mi crianza extremadamente conservadora, he tratado de adoptar una visión más moderada del mundo y sus males. Con mis niñas, estoy intentando un enfoque más equilibrado, en la creencia de que no deben ser resguardados constantemente de la cultura estadounidense, enseñado a temer y juzgar y reaccionar de forma exagerada a todo lo que ven. Mi filosofía general ha sido la de que puedan tomar parte en la música, el cine y la tv apropiada para la edad. 

Dicho esto, puede que haya ido demasiado lejos ... 

Ha sido un invierno brutal y lo confieso, mis hijas observaban demasiada TV. La escuela era cancelada. TODO EL TIEMPO. Sólo había mucho chocolate caliente y juegos de mesa que podía reunir antes de que les entregara el control remoto y mecerme tranquilamente en un rincón oscuro de mi cocina con una botella de vino. 

Ahora, yo chequeaba con ellos, al grito de "¿Que van ha ver?" y ellos me gritaban, "ANT Farm!" o "Kickin 'It!" o "Good Luck Charlie" (¡Buena suerte, Charlie!), yo investigue, y estos programas están listados como apropiado para 8+. Bien. De vez en cuando, ellos me llamaban para ver un poco de broma que creían que era "muuuy gracioso, mamá!" y trataba de no pensar en la forma en que deberían estar viendo algo en el canal de Historia en su lugar. Los niños se merecen un poco de sin sentido, comedia tonta con ningún propósito educativo, al igual que yo merezco ver Sister Wives y Grey’s Anatomy. No es gran cosa. 

Hasta. 

Hace unos meses, mi marido y yo comenzamos a notar algunas diferencias en el comportamiento de una de nuestras hijas. Ella no estaba actuando como ella misma, ella parecía estar dando un espectáculo. Ella arrojaba su pelo alrededor y actuaba como una adolescente atrevida y usando jerga que sonaba inauténtica y artificial proveniente de ella. En estos estados de ánimo ella era extra tonta, siempre en busca de una risa. 

Cuando esto sucedía, traté de hablar con ella sobre eso. Señalé que eso no se sentía como su personalidad "real", y que la gente puede detectar cuando alguien no está siendo auténtica. Hablamos de cruzar la línea entre lo tonto y lo desagradable. Incremente mi énfasis en cualidades importantes como la bondad, la generosidad, la creatividad. Le pregunté si ella estaba actuando como la gente en la televisión, y después de mucha presión, ella admitiría que estaba consiguiendo algunos de sus refranes y chistes desde el canal de Disney. 

En este punto, ninguna alarma real estaba encendida. Ella estaba experimentando, y estábamos hablando de ello. Eso abrió líneas de comunicación para mí. Un poco de sacudida de pelo y "jerga" Disney no iban a arruinarla. 

Pero entonces, esta querida hija se metió en algunos problemas con las amigas en la escuela. Me reuní con sus maestros y hablé con los padres de las otras chicas que participaron, y estaba escandalizada al oír hablar de algunas de las cosas sociales pasando con mi hija en la escuela. Ella es una joven sensible, amorosa, que suele ser muy leal y comprensiva ... los informes de su comportamiento no concordaban con lo que sabía de mi chica. Ella estaba diciendo cosas hirientes y juiciosas sobre otras chicas, lanzados en torno a declaraciones vanidosas, entre otras cosas chocantes. 

Ahora, no me malinterpreten. Yo estoy a favor de la responsabilidad personal y de ninguna manera estoy interesado en hacer excusas para mi hija. Nos ocupamos de la situación y le ayudó a aprender lecciones dolorosas pero necesarias sobre los celos, la amistad, el autocontrol, y las palabras hirientes. 

Mientras estaba en la escuela durante esta semana, pasé una buena cantidad de tiempo en la tranquila reflexión. Los eventos de la semana habían sido extremadamente tratados como madre, me encontré en un nuevo territorio. Actuando por instinto, me pasé un día viendo algunos de sus programas favoritos de Disney, de principio a fin ... en busca de respuestas. 

YO NO PODRÍA ESTAR MÁS HORRORIZADA. 

Padres. ¿Estás viendo esta basura? 

Ciertamente yo no he estado. Más allá del rápido minuto o dos, yo nunca me había sentado a mirar un episodio de A.N.T Farm con las chicas. Debido a que es Disney. ¿Cómo diablos vas desde Doc McStuffins (Doctora Juguetes), un show que ME AHORRÓ incontables lágrimas en el consultorio del pediatra, a esta basura absoluta? Yo muy erróneamente imaginé que una empresa como Disney no estaría promoviendo la crueldad, la intimidación y el sexismo en sus espectáculos para jóvenes, niños influenciables. Yo estaba completamente mortificada mientras veía. 

Estos programas vienen de la mano con el terrible comportamiento social. Al igual que en la escena en uno, donde un niño "nerd" se acerca a una chica bonita "popular" y la invita a salir ... ella echó la bola de bolos y huyó gritando. *La audiencia da indicios de risas*

Habían tantos ejemplos de respuestas groseras miserables a situaciones sociales difíciles para los niños, seguido por el carácter encogiéndose de hombros, la risa grabada, y los personajes que se mueven sin mostrar ninguna emoción realistas. Sin ira, sin sentimientos heridos. Comedia. 

Yo estaba indignada. ¿Cómo les enseñamos a nuestros hijos a ser amables y poner fin a la conducta cruel en las escuelas cuando DISNEY CHANNEL está mostrando estas conductas abusivas seguidas por la risa y sin respuesta emocional??? Estaba claro que mi hija había tenido la impresión de que este tipo de presumido revestimiento y arrogante vanidad era lúdico y una manera inofensiva de conseguir una risa. 

Justo cuando pensaba que había visto lo peor, había una escena que hizo disparar sangre de mis globos oculares. Una chica pretenciosa, conspira para crear un vestidor del tamaño de una habitación para todo su maquillaje! y ropa! y zapatos!, dos chicos le preguntaron si podía ayudarles con un problema de matemáticas. Ella lo hace. 

A lo que exclaman: "¡Gracias, eres una genia!" 

La niña es ofendida. 

Los chicos se apresuraron para corregir su horrible error con, "Oh! Me refiero a que eres muy hermosa!" 

.... Y ella brinca muy alto, satisfecha. 

Perdonen mientras exhalo. 

La culpa es mía por exponer a mi hija a este tipo de basura. 

VERGÜENZA EN DISNEY. 

¿Qué persona con talento que trabaja allí en Disney Co. cree que este es un mensaje apropiado para niñas de 8+ en 2014? 

REALMENTE??? 

Ellos están afuera para hacer el engreimiento y el rechazo divertido. Están enviando mensajes intencionales a las niñas acerca de cómo deben valorar sus apariencias y sus vestidores a través de sus cerebros! Ahora, me doy cuenta de que no todos las niñas van a ser tan susceptibles como mi hija estaba al copiar el comportamiento aberrante de estos programas. Pero tengo más de una hija. Y quién sabe cómo ellas se han internalizado en esta mierda. Es indignante. 

Después de recoger a las niñas de la escuela, mis niñas y yo nos sentamos y re-vimos estos programas. Quería sacarme los ojos. Mientras mirábamos, me detuve cada vez que alguien decía algo cruel, cada vez que el falso público se reía inapropiadamente en lo que en la vida real sería un grave dolor emocional de una persona. Hablamos de lo que realmente pasaría si actuara así con sus amigas, y cómo no se puede reparar las cosas declarando "Es BROMA!" Les mostré la escena de la "genia" y tuvimos una larga charla acerca de la terrible e inaceptable mensaje que envía a las niñas acerca del embrutecimiento, cuidando sólo la apariencia, objetivación ... mis hijas consiguieron más de lo que esperaban esa tarde. 

Como madre de familia, cuando las niñas están viendo la televisión, es principalmente porque necesito un momento. Para hacer la cena. Para ayudar a alguien más con la tarea. Para recopilar la cordura. Estos pocos ejemplos dañaron permanentemente mi confianza en el Disney Channel y la basura que están produciendo para nuestros hijos. 

Ya es bastante difícil criar a los niños que tendrán la fortaleza moral para valerse por sí mismos y por los demás. Ya es bastante difícil enseñar a mis niñas estar orgullosas y bravas y dueñas de su cuerpo y su cerebro sin apología. Para reconocer y condenar la crueldad y el sexismo. Ya es bastante difícil conseguir un momento para recuperar el aliento y sentir que mis hijas estén seguras y entretenidas durante 30 minutos bajo el paraguas de DISNEY sin inconscientemente descargando inútil, cruel y dañina basura sexista en sus cerebros influenciables. 

Vergüenza por mi ingenuidad y confianza en el nombre de Disney. 

Créeme ... lección aprendida. 

- Fuente de esta carta: IndeedIam

Nelson J. Ressio

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El desafío docente ante la informatización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y otras propuestas -de algunos pocos- que lo intentan desplazar del ámbito escolar para relegar al alumno a una escolaridad virtual y de e-learning.

Desde mi punto de vista, cada cambio a un nuevo paradigma, cada punto de inflexión, por ejemplo, como en el que se está dando en la educación argentina, trae consigo una natural resistencia al cambio de quienes posiblemente mas vulnerables se encuentran intelectual y psicológicamente hablando, respecto de la tecnología, y que son los docentes (en especial los mayores de 50 años) ya que, muchos han tenido que pasar de solo utilizar un simple celular, a tener que utilizar una netbook, un Sistema Operativo y a toda una infraestructura de redes, de sistemas y de programas escolares detrás, con lo que este punto de inflexión significa en ese sentido, y aunque todo esto parezca muy complejo, -objetivamente hablando-, no lo es en absoluto.

Entonces, al impulsar un nuevo paradigma, por mas excelente y muy bienvenido que éste sea, se obtendrán resistencias inevitables y normales para la mente humana, resistencias que deberán ir depurándose a medida que vayan sucediendose los recambios generacionales, pero, como es necesario que el nuevo paradigma resulte y sea aplicado en las aulas al ciento por ciento y lo mas pronto posible, se deberán tomar medidas que tiendan a que los actuales docentes, de alguna manera, ingresen con los mínimos rechazos posibles hacia aquella nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, de manera tal, de que el transcurso hacia el recambio de generación de docentes, sea lo mas eficiente posible, y sin que nadie sufra en el camino las normales consecuencias que se desprenden de esto. 

Es inevitable el no imaginarnos que un cambio de paradigma -como lo es el de la informatización de la docencia y el aprendizaje- se pueda implementar de una manera limpia y sin inconvenientes de ningún tipo. Por lo tanto, en esta brecha que se extiende desde que comenzó esta nueva manera de hacer, de aprender y de enseñar en la educación formal, hasta cuando suceda el primer recambio generacional de docentes, -durante este, "mientras tanto"-, las políticas de inclusión docente al ámbito informático (y recalco que ésta no es una idea de mi parte, sino que lo es de una docente que me lo ha transmitido) deberían ser de una manera mas personalizada, y no tanto a través del e-learnig, porque para el docente, es muy difícil acceder por su propia cuenta y tiempo, por mas que la metodología del e-learning sea -y se que lo es- excelente, por lo que los docentes que deben valerse de las tecnologías en el aula, -para dar las clases a sus alumnos-, y que deben utilizar el sistema operativo argentino, Linux Huayra, con sus maravillosas y variadas aplicaciones orientadas a toda la comunidad educativa, esos docentes, deberán ser apoyados de una manera presencial, en sus propios horarios escolares, haciéndoles cursos aplicados respecto de las herramientas de las que se deben valer para enseñar a sus alumnos, es decir que, por ejemplo, los Referentes Técnicos Escolares -o por alguna otra figura para tal fin- puedan apoyar efectivamente a los docentes en este proceso.

También, y en estrecha relación con el ámbito docente, existen defensores de una idea direccionada hacia los alumnos; de que el alumno pueda elegir estudiar en su casa por e-learning o en la escuela, y esto es un tema respecto del cual no concuerdo en lo absoluto, debido a que con ello, lo único que se logra, es que el niño, en primer lugar, pierda todo contacto social, -en este mundo individualista y deshumanizado-, ese contacto, que nos ha hecho evolucionar como especie y que nos ha hecho ser seres sociables y que interactuamos con nuestros semejantes en la vida real. 

La socialización, pienso yo, no tiene nada que ver con las redes sociales, por mas que el nombre de ésta les da el título de "sociales", ya que el niño, el alumno, no socializa en el ámbito virtual, sino que, lo único que hace, es "conectarse virtualmente" para crear un ida y vuelta de mensajes escritos (gráficos o hablados dependiendo del medio) y que si las redes sociales llegan a transformarse en una metodología de enseñanza-aprendizaje, desplazando al docente por un e-learning, que, como método, es excelente, pero no para aplicarlo a niños en desarrollo, estaremos ante un nuevo escalón hacia abajo en la educación, y por consiguiente, como sociedad. Pienso que no hay métodos mas antisociales que el e-learning y las redes "sociales", hablando siempre de sociales de verdad, del contacto cara a cara, y no a través de una pantalla. No así del poder llegar a conocer a personas de otras partes del país y del mundo, cosa que lo encuentro espectacular, ya que la tecnología acerca a las personas que se encuentren en cualquier sitio del mundo, para intercambiar pensamientos, puntos de vista, gustos, vivencias, etc.

Las redes sociales y el e-learning son plataformas muy útiles en incontables aspectos, como por ejemplo, el de darle la oportunidad de finalizar los estudios universitarios a personas mayores que ya no pueden hacer una carrera presencial (respecto del e-learning) y de dar a conocer y compartir trabajos de diferentes aspectos del pensamiento humano (respecto de las redes sociales). Pero para nada deben utilizarse para reemplazar el contacto humano a niños en desarrollo física, mental y espiritualmente.

Yo me imagino, -y haciendo referencia a aquellos defensores de virtualizar la evolución humana-, que se llegue a eliminar la obligatoriedad de la asistencia a clases, y que los niños (que todavía no han formado responsabilidad) estudien "cómodamente" desde el living de su casa, me estoy imaginando a la par, otro paso más hacia la decadencia del tejido social humano. El ser humano es social por evolución, por lo que es solo sentido común que la educación parta de lugares especializados para ello, lugares que no solo les darán las bases intelectuales (y esto es otro tema para otro artículo) para ser personas conscientes, sino que les darán las bases sociales para que sean parte activa y valiosa de la sociedad real, y mucho mas tarde, de la virtual.

¿Que sería de esta sociedad, si se eliminaran las escuelas, los docentes, y que los alumnos quedaran en sus casas, a estudiar?, y que no se pueda saber que tipo de apoyo tendrán, tratando de estudiar, de hacer sus estudios formales desde un lugar en donde no pueda reinar la tranquilidad, como pienso que lo es en la mayoría de los hogares de hoy en día, que no reina la paz, que la TV está todo el día encendida, que sus hermanos mas pequeños o mas grandes van y vienen mientras el supuesto estudiante de e-learning trata de estudiar día a día, mientras sus padres deben salir a trabajar y éste se debe quedar solo en su casa para estudiar el e-learning y socializar a través de las redes sociales... con todo el debido respeto a quienes piensan en implementar este e-learning optativo, pienso que se están equivocando, y en grande. 

Incluso, he visto comentarios en los que se llega a destratar a los docentes, por el hecho de que éstos no logran integrarse a los nuevos cambios que se están dando en todo el mundo, en dirección hacia la docencia asistida por herramientas informáticas, y como si lo anterior fuera poco, han llegado a expresar que se debe desplazar al docente de la educación, en un intercambio por la virtualización de la enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, a la idea anteriormente expresada, la considero una falta de consideración hacia aquellos docentes, que hacen su trabajo psico-pedagógico social, el verdadero trabajo psico-pedagógico social, ya que, no debemos esperar a que la psico-pedagogía virtual, la de las redes sociales y las del e-learning, van a mejorar esta sociedad, sociedad que ha evolucionado desde hace cientos de miles de años, con una -informal y luego formal- psico-pedagogía social cara a cara, frente a frente, cuerpo a cuerpo, mirada a mirada, oído a oído, nariz a nariz, boca a boca... dentro de un enorme conjunto de otros seres de carne y hueso, y que en el caso de los alumnos, son sus compañeros de clase y su guía psico-pedagógico como lo es el docente.

Desde mi punto de vista, eliminar al docente, aplicar el e-Learning y enviar al alumno a estudiar a su casa, por todo lo antedicho, es la idea mas absurda que he leído desde hace mucho tiempo, lo cual me asusta si llega a ser aplicada. Y ¿porque me asusta? porque a un ámbito social determinado -como el ámbito escolar- se lo debe analizar desde una base conceptual primaria (antes que pensarlo desde lo psicosocial) y que es desde el punto de vista antropológico, evolutivo, darwiniano si se quiere.

El docente es un elemento mas -y extremadamente indispensable- en la mejora de los tejidos sociales, no es un jefe que imparte órdenes, sino un guía, especializado en antropología evolutiva, en psicología y en pedagogía, que se ha instruido de tal manera de ser capaz de GUIAR a los niños, que no tienen suficientes responsabilidades para consigo mismos, para que sus conocimientos y sentimientos sean los correctos, pero dentro de un ámbito psico-sociocultural presencial, humano, verdaderamente social, y no antisocial como pienso que lo es el e-learning y las redes sociales respecto del ámbito de la enseñanza formal. 

Cuando los chicos crezcan, formados por escuelas presenciales y con docentes reales, podrán valerse de las herramientas sociales, y saber discernir cuales son las que mejor les conviene utilizar, herramientas que son maravillosas y que personalmente las uso y abuso, y tampoco intentar dejar a los niños a merced del actual y a veces caótico ámbito familiar, para que desde allí, se auto-forme intelectualmente. Esto no va a suceder ya que NO es natural, no proviene de la evolución, no es antropológico; y mientras que la evolución es propia de todas las especies desde que se creó el universo, por lo tanto la vida en sociedad cara a cara es la base y el futuro de una sociedad altamente cohesionada; las redes sociales y el e-learning son creaciones propias del Hombre, por lo tanto, incompletas, defectuosas, y con un gran sentido antievolutivo, antisocial y destructivo para la humanidad si se las mal utiliza, o bien, si se las deja utilizar a los niños como reemplazo de su formación escolar presencial en todos los niveles.

Nelson J. Ressio.

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Sindicatos éticos y la soberanía nacional: Lecciones globales.

Explorar en mayor profundidad el tema de la soberanía y el papel de los sindicatos en todo el mundo nos brinda la oportunidad de comprender mejor cómo algunos líderes sindicales han mantenido su integridad y luchan por los intereses de sus miembros sin caer en la corrupción, a diferencia de otros que podrían estar influenciados por intereses ocultos. Esta comparación puede arrojar luz sobre cómo la ética y la autenticidad pueden prevalecer en el mundo sindical, enriqueciendo la discusión sobre el tema.

Partiendo de varios países de América Latina, como punto de referencia, es interesante observar las diferencias con sindicatos en otras partes del mundo que han mantenido una postura ética y firme en la defensa de los derechos de los trabajadores. Un ejemplo destacado es el sindicato noruego, donde líderes como Leif Sande han sido reconocidos por su compromiso con los derechos laborales y la justicia social. En Noruega, un país con una economía próspera y un alto grado de sindicalización, los sindicatos desempeñan un papel importante en la protección de los trabajadores sin que esto comprometa la soberanía del país. Sande ha destacado por su firmeza en la promoción de los intereses de los trabajadores sin ceder ante las presiones de poderes económicos externos. Su liderazgo ejemplifica la posibilidad de mantener la soberanía y la integridad sindical al mismo tiempo.

En Brasil, un caso inspirador es el de Luiz Inácio Lula da Silva, un líder sindical que posteriormente se convirtió en presidente del país. Lula, un antiguo metalúrgico, fue uno de los fundadores del sindicato metalúrgico de Sao Bernardo do Campo y lideró huelgas exitosas en la década de 1980. Su presidencia marcó un período de reformas progresistas que beneficiaron a millones de brasileños sin socavar la soberanía de la nación. Esto demuestra que es posible liderar movimientos sindicales poderosos sin comprometer los intereses de la nación.

Un tercer caso ejemplar se encuentra en Sudáfrica, donde Nelson Mandela, aunque no era un sindicalista en el sentido tradicional, luchó incansablemente por los derechos de los trabajadores y su bienestar. Durante su mandato como presidente, promulgó leyes laborales que garantizaron la igualdad de derechos en el lugar de trabajo y apoyaron a los sindicatos en su búsqueda de justicia. Mandela fue un símbolo de integridad y liderazgo ético, defendiendo la soberanía de Sudáfrica mientras avanzaba en la lucha contra la discriminación racial y la desigualdad.

Estos ejemplos ilustran que es posible mantener la soberanía de un país y, al mismo tiempo, liderar movimientos sindicales que protejan los derechos de los trabajadores. La clave está en la ética y la integridad de los líderes sindicales, que pueden resistir las influencias corruptoras y representar de manera efectiva a sus miembros sin comprometer los intereses de la nación. El desafío es encontrar un equilibrio entre la defensa de los derechos de los trabajadores y la preservación de la soberanía, sin ceder ante las presiones de poderes externos.

En el contexto actual de la globalización, es esencial comprender cómo los sindicatos pueden desempeñar un papel crucial en la protección de los trabajadores y la preservación de la soberanía nacional. Sin embargo, también es importante reconocer que no todos los sindicatos son iguales, y algunos pueden ser influenciados por intereses que van en contra de los valores fundamentales de autodeterminación y justicia social.

La soberanía, en su esencia, representa el principio de autodeterminación de un pueblo. Es el derecho de un país a tomar decisiones políticas y económicas sin interferencia externa. En un mundo globalizado, donde las fronteras son cada vez más permeables, la soberanía se ha convertido en un tema complejo y controvertido. La interacción entre los sindicatos y la soberanía se manifiesta en cómo los sindicatos abogan por los derechos de los trabajadores y, al mismo tiempo, pueden influir en la economía y la política de una nación.

Un aspecto fundamental es cómo los sindicatos pueden presionar por mejoras en las condiciones laborales y los salarios, lo que a su vez puede afectar la competitividad económica de un país. Si los sindicatos son efectivos en sus demandas, esto puede aumentar los costos laborales para las empresas, lo que a su vez podría llevar a la reubicación de empresas en otros lugares, disminuyendo la soberanía económica de una nación.

Por otro lado, los sindicatos también pueden desempeñar un papel importante en la promoción de la justicia social y la igualdad de ingresos. La lucha por salarios justos y condiciones laborales seguras puede contribuir a una sociedad más equitativa. Sin embargo, en algunos casos, los sindicatos pueden excederse en sus demandas, lo que podría perjudicar la economía y, en última instancia, la soberanía del país.

El equilibrio entre los derechos de los trabajadores y la soberanía nacional es un tema complejo y en constante evolución. Los líderes sindicales éticos y conscientes de la importancia de mantener la soberanía de su país pueden desempeñar un papel crucial en la búsqueda de este equilibrio. La integridad y la ética en el liderazgo sindical son esenciales para garantizar que los sindicatos defiendan los derechos de los trabajadores sin socavar la soberanía del país.

En el ámbito sindical, es fundamental identificar líderes que se mantengan firmes en la defensa de los derechos de los trabajadores sin ceder ante influencias corruptoras. Aquellos que son capaces de mantener su integridad y ética pueden ser un faro de esperanza en un mundo donde la lucha por la soberanía y la justicia social es constante.

La soberanía no es un concepto estático, sino un principio en constante evolución que debe equilibrarse con las necesidades de una economía globalizada y las demandas de los trabajadores. Es esencial reconocer que la soberanía no es un absoluto, y que cada país debe encontrar su propio camino para preservar su identidad y sus intereses en un mundo interconectado.

En resumen, la relación entre la soberanía y los sindicatos es un tema complejo y multifacético. Los ejemplos de líderes sindicales éticos y comprometidos en Noruega, Brasil y Sudáfrica demuestran que es posible mantener la soberanía de un país y, al mismo tiempo, liderar movimientos sindicales poderosos que defiendan los derechos de los trabajadores. El equilibrio entre estos dos objetivos es esencial en un mundo globalizado, y la integridad en el liderazgo sindical desempeña un papel crucial en la búsqueda de este equilibrio. La soberanía y la justicia social pueden coexistir si se abordan con ética y responsabilidad. La lección que podemos extraer de estos ejemplos es que la lucha por un mundo más justo y equitativo no debe comprometer la autodeterminación de una nación. En última instancia, es responsabilidad de los líderes sindicales y los ciudadanos mantener la integridad y la soberanía en sus respectivos campos de acción.

Nelson J. Ressio.

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GTA San Andreas -y sus juegos homónimos- Vs. padres, docentes y demás autoridades indiferentes y ajenos a esta amenaza "invisible" para los mas chicos.

Ante miradas indefensas -primero- e indiferentes, ajenas y a veces cómplices -después- se levanta, desde las profundidades del mundo digital, un Leviatán, un gran monstruo malvado y poderosamente cautivante de muchas mentes desprotegidas e inexpertas.

Ese monstruo mitológico, nombrado, comparado y simbolizado por la idea de Satanás, en el Antiguo Testamento (y mas allá de toda orientación religiosa o bien ateista o deista), es nada mas y nada menos, que un juego de computadora denominado GTA San Andreas (Grand Theft Auto San Andreas y otros mas similares en su estilo).

Y, ¿porque lo comparo con la idea del Leviatán o de Satanás, o sea, con la idea de simbolizar todo lo malo para mentes en desarrollo, que existe dentro de este, y otros juegos? La respuesta es simple, ya que dentro de ese juego para computadora (y otras plataformas), su basamento es pura y exclusivamente en el libre albedrío.

Ese libre decidir y accionar dentro del mundo virtual del GTA (y otros juegos de su estilo) es el principal peligro para las mentes en desarrollo, como son los niños. Estos juegos en si mismos, no son malos, ya que solamente ofrecen tres cosas: el libre albedrío, el lugar y las herramientas para llevar a cabo nuestras libres acciones dentro de ese mundo virtual.

Recalco entonces, que este y otros juegos, que se basan en el libre albedrío, no son malos o dañinos en tanto que si mismos, ya que el jugador puede caminar por las calles virtuales, pasear en autos virtuales, y un gran etcétera virtual, y no variar en absoluto, la manera en como nos comportamos en la vida real. El juego no es malo, lo malo es el proporcionar, por parte de éste, ese libre albedrío. Y mas dañino se torna todavía, cuando a aquel libre decidir y accionar, se lo combina con la utilización del juego por parte de niños y adolescentes.

Ese libre decidir y accionar que ofrece el juego (entre otros), es tan "libre", que el usuario puede dirigirse a cualquier persona para generarle todos los daños corporales que al usuario se le pueda imaginar, y con total crudeza, realismo, cizaña, morbosidad, violencia y sufrimiento del atacado. Todo, absolutamente todo lo que al usuario (niños) se les ocurra hacer dentro de esa vida virtual, lo puede hacer, sin que nada ni nadie les ponga límites, con lo que esto último significa. Solo le basta "liberar la imaginación" y la adrenalina le seguirá.

Pero, ¿como es posible que los niños de entre 5 y 18 años aproximadamente lleguen a tener instalados en sus computadoras, este tipo de juegos, destinados únicamente para adolescentes casi adultos?

Es muy fácil la respuesta: En primer lugar, debido a la ausencia o desconocimiento, por parte de sus padres, a la hora de conocer qué es lo que hacen sus hijos en las computadoras. En segundo lugar, por docentes desinformados sobre este tema e indiferentes, muchas veces, a cierta información que no sea perteneciente a sus programas curriculares provistos por el sistema educativo, siendo que, ante sus narices, existe algo que se les escapa constantemente de las manos, no pudiéndolo manejar adecuadamente, y que es el problema de la agresividad -física y psicológica- en las escuelas, debiendo saber éstos, que en gran parte, los problemas de conducta en los niños, contienen en su esencia, la pasividad e inacción de algunos padres sumado a la propia indiferencia para con sus propios hijos, por lo que los docentes, de alguna manera, deberían tomar cartas en este asunto (y se que muchos ya lo están haciendo). Y en tercer lugar, desde las propias autoridades estatales, los cuales podrían conocer mas sobre este tema, para luego poder crear las medidas y leyes que sean convenientes, de modo de salvaguardar la salud psíquica de nuestros niños.

El GTA San Andreas (como otros juegos del mismo estilo), deja que el niño decida qué hacer dentro de ese mundo virtual, sin ningún tipo de límites; sí, leyeron bien, el niño va por esa vida virtual haciendo lo que le plazca y sin que nada ni nadie lo detenga. Entonces, si a la falta de límites en las vidas virtuales de los niños -dentro del GTA-, se les suma una débil aplicación de límites en sus vidas reales -por parte de los padres- sus comportamientos sociales fuera del ámbito hogareño, como por ejemplo en las escuelas, tenderán a darse de la misma manera que en el juego, o sea, sin respetar los límites que los docentes les puedan llegar a aplicar, y por consiguiente, sin respetar a dichos docentes y menos que menos, a sus compañeros de clase.

Como sociedad "civilizada", debemos dejar de ser hipócritas, olvidándonos, de una vez por todas, de las "historias milenarias y fantásticas de oscuridad y tinieblas" (¡y lo puse entre comillas!) como he visto que lo hacen cada año -y por citar un solo ejemplo- con la fiesta de Halloween, en donde muchos se preocupan de opinar que ese día se "deberán cuidar de las tenebrosas y negras manos de Satanás" (¡y lo puse entre comillas nuevamente!) sin percatarse de que, ante sus propias narices, y a "un hijo de distancia", se encuentra el generador y potenciador de emociones violentas, maldad humana y de adrenalina por excelencia; además de ser un gran anulador del sentido de empatía, tan importante para una sociedad mejor en todos los aspectos; y que es el juego GTA San Andreas. Repito, el juego GTA en si mismo, no es malo (además de ser una obra maestra de la ingeniería de software orientada a los juegos) y ni siquiera va directamente a la violencia como lo es el Counter Strike por ejemplo, sino que, éste espera pacientemente, ofreciendo al indefenso usuario, aquel libre albedrío, para que el niño "descargue y practique" sus posibles emociones contenidas provenientes del mundo real, pudiendo observar -por parte de este ser desatendido por mentes adultas- que sus emociones liberadas en su mundo virtual, son recompensadas con mas y mas adrenalina, y que nadie les pone límites. Los niños se acostumbran a no tener límites y a ser violentos. Simplemente, aflora la naturaleza animal del individuo que lo juega, acostumbrándose a esa vida virtual y hasta llegar a confundirla con la vida real.

Yo invito, a cualquier persona adulta que esté leyendo estas líneas, a que busque información sobre éste y otros juegos, para averiguar sus "pro's" y sus contras.

Les recalco, el GTA San Andreas (así como muchos otros) no es un juego para niños. Pero, por lo que he visto en muchas casas, y escuchado comentarios de diversos puntos de vista, y además, por haber leído mucho sobre el tema, los niños menores de 18 años, son los que más lo utilizan.

El GTA es un juego calificado -por la propia empresa que lo desarrolla, RockStar Studios- para mayores de 18 años, por lo que dejo una pregunta para los padres de chicos menores de 18 años -y para cualquier otra persona adulta con responsabilidades sobre la población juvenil- ¿ustedes están en conocimiento sobre lo escrito en los párrafos superiores?

Por lo tanto no debemos sorprendernos si hay violencia en las escuelas y fuera de ellas, ya que si los adultos -padres, docentes y autoridades estatales- no ponemos de nuestra parte para normalizar este problema, gracias a que "tenemos mas experiencia" que los niños... ¿quién lo hará? ¿quién los protegerá? ¿ellos tienen la capacidad de protegerse? Por supuesto que no la tienen.

- Para ver un claro ejemplo de la incidencia de estos juegos, vea esta película (muy recomendada).

- Para el que quiera obtener información de este juego, visite la página nº 18 de este link.

- Para ver imágenes de violencia del GTA San Andreas, creadas por medio del libre albedrío de sus usuarios, visite este link.

- Para el que quiera saber sobre la fiesta de Halloween visite este link.

- Para evaluar en donde estamos parados cuando opinamos respecto de Halloween, visite este link.

Nelson J. Ressio

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